伴随着教育水平的持续改进，许多校园逐步开始实行小班化课堂教育。小班课程为分配和放置桌椅给予了较大的自由度。教室课桌椅的放置，能够直接影响到到教师课堂教育行动的深入开展，也影响到以学生为中心的教育方法是否能切实落实。

　　以学生为中心的教育方法是与孩子的认知能力发展趋势和她们的工作经验及出手实践活动的全过程密切相关，人们取得新的常识技术的全过程实际上是一个使用已经有工作经验与根底常识开展训练的全过程。

　　创立在这个根底以上，以学生为中心的教育方法，说白了，就是将课堂教育的中心从教师转移到学生；从被迫的输入变为积极的探寻；从单纯的获取常识本身，变为训练取得根底常识的办法和一辈子获益的专业技术。这种教育方法增加了学生的自主性主观能动性，为学生给予了随意选择的室内空间。学生能够在教师的指导下，选择自己要想学什么，怎么学，乃至用哪些的方法来查验本身的学习成果。围绕以学生为中心的教育理念，能够使用教室课桌椅的放置来调理更改。

　　怎样对教室课桌椅开展放置，要按照本身的教育理念去持续探寻。选择一类适宜本身教育方法的教室课桌椅放置方法实际上能够让整个课堂教育的成效更简单成功。自然，除开满足本身的教育理念之外，还应当考虑到许多其它的要素，例如怎样分配座位，尽量地防止外部的影响？学生的年岁和人数对座位分配有什么影响到？课堂教育的总体目标是以取得新的根底常识为主导还是以培育学生的功用为主导？此外，教师们也要按时更改一下下教室课桌椅放置，不只能够给学生发生新鲜感，还能够改变学生持续变化的教育方法。